Школы менеджмента - это различные теории, предложенные выдающимися авторами, которые поддерживают принципы и методы, применяемые в науке об управлении.
Очевидно, что школы менеджмента предлагают разные подходы к пониманию и применению концепций науки управления. Каждое направление администрации хочет, чтобы оно было усовершенствованным и более эффективным.
Кроме того, каждый из этих авторов много времени уделял развитию своих исследований. Эти исследования помогли администрации развиваться и совершенствоваться. Позволяя организациям лучше реагировать на требования, возникающие в каждой изменяющейся среде.
Основные школы управления
Среди основных административных школ мы можем упомянуть:
1. Научная школа
Во-первых, ее называют научной школой, потому что ее основная цель - уметь применять научный метод к административным проблемам. По этой причине наблюдение и измерение являются основными методами решения административных задач.
Точно так же его цель - повысить производительность компании за счет применения принципа разделения труда и специализации. При этом учитываются исследования времени, движения и специализации. Что позволяет лучше использовать ресурсы.
Также есть надежда на повышение эффективности труда за счет повышения заработной платы. Фредерик Тейлор считается предшественником и отцом научного менеджмента. Он появился в США в 1903 году.
2. Бюрократическая школа
Итак, бюрократическая школа была основана на рациональном поведении человека для достижения целей. По этой причине постулируется, что бюрократия позволяет достичь эффективности в организациях. Управление представлено в виде иерархической структуры.
Конечно, эта структура основана на том, что заказы должны выполняться в письменной форме. Таким образом, они подробно описывают все действия, функции и процедуры, которые каждый сотрудник должен разработать для достижения эффективности в работе организации.
Точно так же эти приказы должны быть сформированы заранее и хорошо детализированы, чтобы они четко указывали, как все должно быть сделано. Его главный представитель и основатель - Макс Вебер. Он появился в Германии в 1905 году.
3. Классическая школа
Со своей стороны эта школа предлагает разделить административный процесс на четко структурированные функции. Эти функции - планирование, руководство, организация и контроль. Эта школа установила 14 принципов управления.
Действительно, она зародилась во Франции в 1916 году. Ее главным представителем является Генри Файоль, и она также известна как школа административного процесса.
4. Гуманистическая школа
С другой стороны, эта школа известна как школа человеческих отношений. Поскольку человеческий ресурс и его взаимоотношения становятся важным фактором изучения управления. Он считает, что мотивация и признание работников со стороны руководства влияют на производительность труда.
Следует отметить, что эта школа уделяет приоритетное внимание человеческим ресурсам как наиболее важной части организации. В него вносят вклад социологи и психологи, поэтому исследования человеческого и группового поведения применяются в организациях. Возникновение производственной и организационной психологии.
Естественно, самым известным представителем этой школы является Элтон Мэйо. Поскольку он внес большой вклад в изучение человеческого поведения и социальных отношений в организациях. Прежде всего, он выдвинул предложения, которые установили, что, если уровень благосостояния персонала будет улучшен, производительность может быть увеличена. Это началось в США в 1932 году.
5. Школа поведения
В то время как школа поведения принимает человеческие потребности как главный фактор, мотивирующий поведение человека. Применительно к администрации постулируется, что для мотивации работников необходимо, чтобы их потребности удовлетворялись посредством работы.
Действительно, он родился в Соединенных Штатах в 1950 году. Его высшим представителем является Абрахам Маслоу. Маслоу предложил пирамиду иерархии потребностей. В этой пирамиде физиологические потребности помещены в основу, если компания предлагает адекватную заработную плату, сотрудник покрывает их основные потребности. Тогда есть потребность в безопасности, это покрывается стабильностью работы. Затем появляется принадлежность и уважение, которых устраивает участие и принятие в рабочую группу. Наконец, самореализация достигается, когда люди раскрывают все свои возможности на работе.
6. Школа непредвиденных обстоятельств
Как правило, школа непредвиденных обстоятельств известна как теория принятия решений. Поскольку он стремится реагировать на повседневные ситуации, которые влияют на компанию, учреждение или группу людей, которые стремятся достичь общей цели.
Конечно, идея состоит в том, чтобы иметь возможность принимать оптимальные решения для наилучшего использования ресурсов. Как следствие, достигаются лучшие результаты как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе. Организации рассматриваются как открытые системы.
Точно так же это началось в 1980 году в Соединенных Штатах. Среди его главных представителей - Фред Фидлер, Уильям Дилл, Уильям Старбак, Джеймс Томпсон, Пол Лоуренс, Джей Лорш и Том Бернс.
7. Математическая школа.
Можно сделать вывод, что математическая школа управления рассматривает организации как логические единицы, в которых математические принципы могут применяться для принятия решений. Его цель - придать объективность административным решениям.
В то же время математика применяется для решения административных задач. Учитывая, что все можно измерить и количественно оценить, если у вас есть необходимые данные. Поэтому логика и расчет используются при планировании и организации задач.
По этой причине его величайшими представителями являются Герберт А. Саймон, Игорь Х, Ансофф, Леонард Арнофф, Вест Черчман и Кеннет Боулдинг. Он возник в Англии во время Второй мировой войны.
8. Неоклассическая школа.
Наконец, неоклассическая школа представляет собой эклектическое видение администрации. В нем говорится, что административный процесс должен применяться в соответствии с обычаями и традициями, извлеченными из прошлого. Он считает, что как формальные, так и неформальные организации стремятся достичь своих целей рациональным образом.
Проще говоря, его цель - избежать ошибок, основанных на прошлом опыте. Он эклектичен, потому что включает в себя знания и принципы из различных теорий управления. Все это вместе составляет общее понимание управленческого мышления.
Управление по целямТочнее, ее главный представитель - Питер Друкер, считающийся одним из величайших представителей современной администрации. Он начинается в 1954 году.
В заключение скажем, что все эти административные школы помогли лучше понять административные концепции и процесс их применения. Повышение производительности в организациях, которые научились принимать более обоснованные решения для оптимального использования своих ресурсов.