В университетах, где технологии играют важную роль, технический прогресс повысил возможность сокращения образовательных процессов, чтобы они могли лучше адаптироваться к рынку труда.
Темпы развития технологий во многих случаях огромны. Технологические изменения, которые происходили на протяжении нашей истории в последние годы, были в значительной степени сконцентрированы. Можно сказать, что в 21 веке фаза расширения и развития знаний сделала большой скачок, породив поток инноваций, которые привели к значительному увеличению достижений.
Если мы посмотрим на экономическую историю, мы увидим, как, несмотря на инновации, которые происходили за эти годы, великие достижения в экономике и науке были очень концентрированными. Особенно в небольшой серии отдельных эпизодов, таких как промышленная революция или начало неолита, которые уже в свое время определяли нашу жизнь, а также то, как мы организуемся в обществе.
Как я уже сказал, серия изменений, которые были решающими, но которые, в отличие от нынешних, не происходили таким постоянным и массовым образом. Однако сегодня этого не происходит. За десять лет, если мы оглянемся назад, появилась серия инноваций, которые, сами того не осознавая, привели к большим изменениям - очень разрушительным - которые напрямую повлияли на наш способ взаимодействия как общества. От нашего образа жизни до нашего способа потребления - достижения были настолько масштабными и разрушительными, что в последние годы мы постоянно меняли наши отношения друг с другом.
Изменения, которые в недалеком будущем должны быть произведены таким же образом даже на рынке труда. И да, с рынком труда мы сказали. Что ж, согласно последнему исследованию McKinsey Institute по автоматизации и занятости, роботы и автоматизация стремятся захватить рынок труда, открывая эру роботов, которые оставят позади любую машину, какой бы блестящей она ни была. Также люди, которых они заменят в более элементарных, менее продуктивных и более повторяющихся задачах. В исследовании оценивается замена одной пятой рабочей силы.
Более короткие и более интенсивные тренировочные процессы
В последние годы, особенно в Соединенных Штатах, не были отмечены различные места - среди которых мы могли бы выделить Кремниевую долину, Калифорнию или случай с Израилем, - в которых борьба за победу и лидерство в технологической гонке сосредоточила большое количество людей. крупные компании, особенно в технологическом секторе, в местах, эпицентрах инноваций и разработок, расположенных в разных частях планеты. Эпицентры, которые коренным образом меняют то, как мы работаем.
В Кремниевой долине, например, количество технологических компаний сложно определить количественно. Любая компания, занимающаяся разработкой технологий, а также стартапы в этом секторе мечтают начать или закончить свой путь в Кремниевой долине. Технологическое направление, в котором инновации стали основой процветания территории. Такие компании, как Google, Microsoft, Facebook и многие другие, находятся в этом месте.
Эта ситуация привела к тому, что, например, университеты, расположенные на указанной территории, адаптировали свои академические модели к этому типу компаний. Их учеба во многих случаях поддерживает прекрасные отношения с компаниями, поскольку эти компании после завершения учебного процесса приступают к найму студентов. Кроме того, предлагая им стипендии не только для финансирования учебы, но и для открытия собственной технологической компании или даже для начала профессиональной карьеры в самой компании.
Среди этих адаптаций одной из самых выдающихся и привлекших внимание многих любопытных в технологических и академических вопросах является анализ и исследование продолжительности процесса обучения, которое проводится в таких университетах, как Стэнфорд, Калифорния. В этих исследованиях эффект ограничения, даже в большей степени, академических процессов в технических вопросах, является целью того, что исследования имеют большую адаптацию к научно-техническому прогрессу. Сокращение процесса обучения, которое предназначено для студентов, которые раньше присоединяются к технологическим компаниям на территории.
Уровень технологического прогресса заставил задуматься о том, что, когда студент начинает свою карьеру в области технологий, в конце учебы знания, полученные в течение первых лет, уже устарели. Технологический прогресс, постоянные изменения вызывают постоянное устаревание университетов и передаваемых ими знаний. Прогресс, к которому трудно адаптироваться и с которым они намереваются столкнуться с возможным сокращением академического времени, позволяя студенту получить самые современные знания в кратчайшие сроки, имея возможность быстро получить доступ к рабочей силе рынок.
И дело в том, что, хотя мы не знаем, технологический сектор поддерживает очень ускоренные ритмы, не позволяя одновременно внедрять в учебные программы все разработки, произведенные в течение года. И мы говорим о Кремниевой долине и Стэнфорде, если говорить об Аргентине или Испании, ситуация еще более немыслима. Это породило этот поток мысли, благодаря которому предполагается более широкая адаптация академических знаний к профессиональному миру, позволяющая студентам применять 100% знаний без них после выхода на профессиональный рынок, достигнув вышеупомянутого устаревания.
Уменьшение площадей, снижение затрат
Когда говорят об американских университетах, первое, что приходит на ум, - это их высокое качество, а также международный престиж. Учеба в Гарварде или Стэнфорде доступна не всем, поскольку мы говорим об учебных заведениях, которые стали образовательной Меккой на глобальном уровне. Однако не только критерии приема мешают студентам поступать в такие заведения. Цены также сыграли определяющую роль в этом явлении, поскольку они довольно высоки по сравнению с другими учебными заведениями.
Академический пузырь в США очень популярен. Пузырь, в котором студентам приходится сталкиваться с большой задолженностью, чтобы изучать свои учебные программы в престижных университетах, где возможности трудоустройства являются более быстрыми и эффективными. Мыльный пузырь, который расширяется, порождая большое количество студентов-должников, которые продолжают получать студенческие ссуды с зарплатой, которую они получают за свою работу в компаниях. Некоторые ссуды, которые не характеризуются низким уровнем дохода.
Это то, что, если это ограничение возникает в процессе обучения, могло бы не только вызвать большую адаптацию исследований к профессиональной сфере, но что, несмотря на то, что не подвергалось сомнению, могло бы, в свою очередь, снизить затраты на изучение студенты. студенты. Мы говорим о том, что, если используется использование академических процессов, сконцентрированных на продолжительности двух лет, студенту не придется платить такую большую сумму, поскольку время, а также пребывание и все, что это влечет за собой, будут сокращается до одновременного углубления погружения в рынок труда, тем самым улучшая восприятие заработной платы.
Кроме того, многие компании совмещают академическое обучение с учебным процессом, который они должны выполнить при поступлении в определенную компанию, чтобы адаптировать свои знания к философии компании и ее способам поведения. Эти процессы во многих случаях объединяют все полученные теоретические знания, позволяя - в процессе адаптации и внедрения - заменить учебный год, что позволяет исключить его в официальных учебных программах.
Это, как мы уже говорили, может положительно сказаться на расходах. Снижение затрат могло бы позволить большее погружение студентов в эти университеты, создавая набор более подготовленных профессионалов, а также более конкурентоспособную и развитую рабочую силу; также меньше задолжал. Как я уже сказал, то, что еще не подвергалось сомнению, но это, без сомнения, может сработать.
Если есть какие-то сомнения, которые нужно развеять, это не значит, что уровень технического прогресса резко снизится через несколько лет. Открытия и наука продвигаются семимильными шагами, влияя на нашу экономику. Дарвин сказал, что выживут виды, которые лучше всего адаптируются к различным сценариям, что дает много поводов для размышлений об адаптации университетов. Адаптация, которая, если ее не дать, могла бы привести нас к гипотезе: выживут ли университеты, какими мы их знаем? И если они это сделают, будут ли они по-прежнему оставаться максимальными для доступа к квалифицированным должностям в компаниях?
Ответ на этот вопрос до сих пор остается неизвестным, хотя все больше и больше компаний ценят другие нематериальные активы, среди которых адаптация и возможности играют очень важную роль.